مثال: لنفترض حدثًا، فيضانات في قرية
1. بناء جدول
- عاموديًا، وضع قائمة بالعناصر الفاعلة في هذا الحدث، (من؟)
- أفقيًا: الإشارة الى كل المحاور التي سيتم التطرق اليها، (ماذا؟)
2. تعبئة الجدول بكل المعلومات المجموعة حول الحدث: الارشيف، الوثائق، الحوارات عبر الهاتف، التصريحات، الشهادات عبر الانترنت.
3. البحث عن الخانات الفارغة: انها المسائل التي يجب البحث فيها لإيجاد القيمة المضافة للتقرير، في النموذج التالي، لا يدلي رئيس المنطقة بأي تصريح حول أسباب الفيضانات : فيقرر الصحافي التعمق في البحث،
4. تحديد الزوايا التي تولد المحاور أو الإشكالات الأكثر حدة بالنسبة إلى تقرير قادم، و هي مسطرة في الجدول التالي:
|
المحاور مَن؟ ماذا المساهمون في الحدث |
أ سباب التقنية |
وقائع |
تنطيم الإغاثة |
الحلول التقنية |
|
سكان ضحايا |
|
فيضانات في الطابق السفلي |
محمول بالطائرة المروحية خلال الليل |
طلب مساعدات لإعادة البناء “الثابت“ |
|
سكان ضحايا |
|
تفاجأ الأب وهو في عز نومه |
وصلت متأخرة جدًا. |
|
|
رئيس بلدية القرية |
لا مساعدة من الدولة لإعادة بناء السدود الواقية من المياه |
عجز أمام تدفق المياه |
تنسيق سيئ: وصول النجدة في وقت متأخر جدًا |
مستقبل القرية في خطر |
|
رئيس المنطقة
|
?? |
تنسيق عمليات الإنقاذ |
نجاح خطة الإنقاذ |
تدمير المنازل في مناطق الفيضانات |
|
مهندس معماري |
قدم السدود الواقية |
|
|
اعلان المناطق الحساسة “غير قابلة للبناء“ |
|
نجدةرجال الإطفاء |
حصيلة أعداد الناجين والمفقودين |
عدم توفر الوسائل الكافية للتصرّف بسرعة |
||
|
صيّاد |
|
شوهدت الموجة قبل ساعتين |
|
إلغاء مشروع المارينا |
انطلاقًا من نفس المثال المثال ، يمكن المزج بين المساهمبن في الخدت و الأماكن (من – أين)، أو المساهمون والتواريخ (من/متى) الخ… واعداد أسئلة أخرى مهمة.